为进一步促进小学数学教师专业发展，发挥骨干教师的辐射与引领作用，提升教师教学论文撰写能力，温州市王小莲“名师送教”工作室于2024年1月16日在苍南县第一实验小学开展了主题为“基于教学实践研究的小学数学教学论文撰写”的培训活动，温州市王小莲送教名师工作室成员和苍南县第一实验小学的数学教师全程参与。

交流互鉴，专题分享

本次活动特别邀请龙湾区状元第一小学的管慧丹老师和龙湾区金海湖小学的杨阳老师获浙江省教育教学论文一等奖者作专题讲座，分享她们的探“文”之路。

龙湾区状元第一小学的管慧丹老师以《四点一线：数学教育教学论文的撰写》为主题，以“找抓点、理要点、显亮点”为钥匙开启了论文写作之路。首先，管老师提出写“好”论文应该找“抓点”—选题有方，精准定位（立意新、研究实、问题小）。其次，还要理“要点”—撰写有法，布局谋篇，要懂得精构框架，厘清文章脉络；精选内容，支撑思想主张，才能达到精致结构，形成论文初稿的目的。最后，要会呈现“亮点”，通过修改，提升文章的“颜值”。为在座的老师树立标杆，使每一位聆听者收获满满。

龙湾区金海湖小学的杨阳老师以《慎思笃行积素材，聚点拓面炼文章》为题，从论文的选题入手，指出成功的选题除了需要够新、够热、够细，还需要找准自我的兴趣点。她分享了撰写论文的小秘诀——日常多积累，精彩的课堂活动瞬间，极具个性的学生作品，随手记录的图片与数据等都是撰写论文有力的实证。要在新的理论视域下审视教学内容，采用合乎新课标要求的教学策略和支架工具，能让教学实践与研究焕发光彩。

实践思考，经验交流

苍南县灵溪镇渡龙学校的杨海霞老师以“顺学而教，整体构建意义”为主题对四年级上册《单价、数量、总价》进行说课，杨老师的课“思维难度”层层递进，借助学生的前测素材，了解学生的起点，从而以两个思考作为教学设计的主线索，通过“挑单价”-“说单价”-“用单价”的活动环节设计，引导学生经历建立模型-运用模型-内化模型的过程，将思维进行提升。杨老师的说课以生为本，由辅到引，逐层打破本节课学习的重难点，发展学生的模型意识。

苍南县矾山镇小学的罗平平老师以“寻路探径，让思维向更深处漫溯”为主题对四年级下册《鸡兔同笼》进行说课。罗平平老师从教材、学生、教学方法及教学理念、教学过程等方面入手，通过关键问题驱动学生自主探究鸡兔同笼问题，建立数学模型。贺老师整个环节设计中，有效利用学生课堂生成的资源，让学生在自主探究、合作交流中自主学习，发展学生的推理意识。

龙湾区永兴一小的林赛好老师以“聚焦度量本质，助推量感生长”为主题，对四年级上册《角的度量》进行说课。林老师对教材进行了由表及里的解读，阐述了设计思路与理念。首先以“长度测量、面积测量”对比“角的度量”让学生体会到度量活动的内在一致性；其次，阐述学生合作探究环节——认识量角工具；紧接着以学生实践操作的活动，讲解内化度量方法量方法。最后，林老师呈现不同层次的练习，旨在帮助学生积累量感经验。

龙湾区海滨三小的严梦凡老师以“在“立”与“破”中明晰图形本质”为主题，对四年级上册的《平行四边形的认识》进行说课。严老师基于新课标、教材和学情的解读，以两个关键问题作为抓手，设计“找平行线”、“找平行四边形特点”两个具体的操作活动，攻破学生学习时的重难点，体验数学学习从特殊到一般的发展过程，培养了学生推理意识。

砥砺前行，专题讲座

龙湾区教师发展中心王小莲老师作《从实践到文本：教研论文写作与修改的思考》的专题讲座。王老师以“三问”启发老师们撰写论文的思考，首先第一问：为什么写？鼓励老师们要善于从教学活动寻找写作题材，这些想法和思考都是论文写作的金点子；其次，第二问：写什么？老师们应该主动地学习官媒的政策文件（新课标）和权威观点，关注最新的研究动向和研究需求，结合自身教学实践，让文章摒“旧”焕“新”起来！最后，第三问：如何写？王老师结合多篇论文深度解读，为在座的老师们强调了一篇“好论文”的产生离不开多次的“修改研磨”，这里可以包括框架的结构性、素材的有效充实性和题目的合理性等等。现场老师们有感而发，纷纷提问，王老师也逐一回应。

笔耕不辍，且思且研。本次交流分享会，让老师们对如何写出一篇高质量的论文有了更清晰的认识和方向，帮助老师们规范了科研意识，提升了科研能力。期待老师们学以致用，不断思考、写作，于实践中解决教育难题，妙笔生花。